ÍNDICE

ÍNDICE

a)   Presentación:

•  Entrada de presentación 
•   ¿Quiénes somos?

b)   Actividades teoría:

·         La solidaridad está a un paso de ti

·         La sociedad del conocimiento

·         Innovación Pedagógica

·         Reflexión sobre la práctica de la escuela "Nuestra Señora de Gracia"

      Raquel

      Macarena

      Gina

·         Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades

·         Glosario Pedagógico Digital

·         Flipped Class y Webquest

·         Webquest

·         Revista Pedagógica

Revista Digital

c)   Actividades prácticas:

·         "Jeroglificación"

·         Geolocalización

·         Reflexión sobre la Gamificación y la Geolocalización

·         Reflexión sobre la “Gymkana Geolocalizada”

      Raquel

      Macarena

      Gina

·         Making Off de la Gymkana Pirata

·         Realidad aumentada

·         Reflexión sobre la realidad aumentada

      Raquel

      Macarena

      Gina

d)   Autoevaluaciones:

·         Autoevaluación Raquel de Saz Quintero

·         Autoevaluación Macarena Mendoza Prior

·         Autoevaluación Gheorghita Bran Visan

Revista Digital

Aquí os dejamos la alucinante y fantabulosa revista que hemos diseñado y redactado juntos con algunas compañeras más de clase:

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Reflexión sobre la “Gymkana Geolocalizada” (Gina)

La verdad que se me había olvidado la competición de gymkhana. El año pasado hice una en la asignatura de educación física pero no se incidió en el nombre de gymkhana. También, competiciones parecidas hacemos en mi trabajo, en las clases de inglés, aunque allí las llamamos con un nombre del juego que elegimos sea Búsqueda del tesoro, del arca perdida o alguna otra búsqueda más. Estos combinan inglés y juego dinámico lo que a los niños les encanta siempre.

Me sorprendió la mezcla de tecnología, del uso de esta misma y de un ejercicio divertido con disfraces. No sé si la gente nos tomaba en serio, creo que a muchos de los que pasaban por la universidad les hubiera gustado que sus clases o trabajos fueran de esta manera, divertirse aprendiendo, salir fuera del aula de vez en cuando, poder reírse, hasta disfrazarse.

Me ha gustado el hecho de la aplicación tecnológica que hicimos, aunque hay que reconocer que muchos tuvimos problemas con los teléfonos por no poder bajar algunas aplicaciones por falta de memoria o por ser un teléfono algo más anticuado. Lo que no nos ha acompañado mucho ha sido el tiempo, la verdad que para lucir nuestros disfraces hubiera estado mejor algo más de temperatura, pero esto fue un condicionante que no se podría controlar. Para mi gusto hubiera estado mejor algo más de organización a la hora de hacer las pruebas, algo más de sentido lógico, de encadrarse mejor en los tiempos y en el espacio, pero al final estas son cosas que servirán de enseñanza y experiencia para nuestras futuras gymkhanas con los niños.

Personalmente adaptare y mejorare mis gymkhanas con los niños, las veo muy divertidas, el uso de las tecnologías es un punto a favor que tiene que ser explotado, añade un punto más de diversión, dinamismo y modernidad a los contenidos.

 

Gheorghita Bran Visan

Reflexión sobre la Realidad Aumentada (Gina)

Desde el primer día de clase me intrigo este tema. Me imaginaba alguna tecnología que facilitase algo en tres dimensiones, con las imágenes fuera del mismo dispositivo, pero aunque no fuera así, no dejo de despertar mi curiosidad, de encontrarla un poco mágica y de descubrir usos inesperados.
 

El hecho de que con la ayuda de la tecnología, la información sobre el mundo real alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital es un poco mágico. Al indagar en internet he descubierto como sobre la información digital se pueden sobreponer imágenes reales tomadas por ejemplo en una calle y eso hace el hecho digital más real e interactivo.

Me sorprendió la multitud de aplicaciones que tiene hoy en día en muchos ámbitos de nuestras vidas y el creciente interés que el público muestra en ello. En el ámbito educativo se utiliza en museos, exposiciones, parques, atracciones, aunque lo más interesante me parece tomar una imagen de la calle y encontrar inmediatamente la respuesta en el móvil, me imagino la ayuda que representa para los turistas ir a un país extranjero y hacer una foto a una palabra desconocida, un edificio, un texto y recibir la información o traducción instantánea. No mencionare el uso de esta aplicación en medicina, televisión, tecnología, entretenimiento, arquitectura etc, porque significaría extenderse mucho.

Respeto a la tarea que tuvimos que hacer sobre la aplicación de la realidad virtual en arte, fue otro trabajo entretenido y con sus dificultades. Lo más difícil me pareció actuar, aunque como profesores actuamos también, pero saber que estas en frente de una cámara es más emocionante todavía…Por lo menos lo fue para mí, da un poco de corte. La parte de programación no tuve la oportunidad de verla, pero espero que en lo que nos quede del cuatrimestre tener la oportunidad de verla con algún grupo tardío en hacer la tarea.

Creo que la realidad aumentada tiene mucho futuro en educación, que nosotros mismos con un poco de creatividad le podemos encontrar usos de los más diversos, para asignaturas y tareas diversas, importante es ir dando pasos en esta dirección y el camino se hará. Depende de nosotros como lo haremos.

Gheorghita Bran Visan 

Reflexión sobre la Realidad Aumentada (Maca)

A lo largo de la asignatura de TIC he descubierto cantidad de mundos de los que jamás me hubiera imaginado pero, este último trabajo es el que más me ha gustado realizar y que me encantaría poder trabajar en un futuro con mis alumnos, me refiero a la “Realidad Aumentada”. Esto va más allá de lo real, de lo imaginable, pudiendo mezclar el arte con la tecnología, es alucinante.

Nuestro grupo está formado por la fantástica Raquel, la alucinante Gina y yo misma una soñadora, Macarena. Lo que teníamos que hacer era llevar una obra de arte, en este caso un cuadro, a otra dimensión, darle vida y movimiento. Para ello teníamos que elegir a un artista que llevara más de 70 años fallecido, por los temas de derechos de autor. Después de una larga búsqueda y de más de 50 cuadros vistos, elegimos el cuadro de la artista francesa del siglo XIX Berthe Morisot llamado “Lady at her toilette”.

Una vez elegido esto nos pusimos manos a la obra con el reparto de papeles, la realización del vestuario y la búsqueda de información. El reparto quedó en que Raquel sería la protagonista y hablaría sobre la historia del cuadro, Gina sería Morisot y tendría que hablar de la biografía de la misma y yo sería una turista y hablaría sobre el estilo del cuadro. Una vez hecho el reparto de personajes y guion teníamos que ir a clase y grabarlo sobre un chroma key, que es un fondo con cartulinas de color verde fosforito (ya que este color no se encuentra en la naturaleza).

Nos llevo dos o tres tomas a cada una grabarlo ya que entre los nervios, el calor y la presión se nos olvidaba lo que teníamos que decir o nos inventábamos cosas que no venían a cuento, pero al final lo logramos y gracias a la ayuda de nuestro profesor, Sergio, quedó un montaje espectacular.

Una vez que tuvimos el cuadro en papel y el vídeo subido a Aurasma sólo nos quedó grabar unos sobre otro y c´est fini (en nuestro blog se puede ver el resultado). Nuestro cuadro había tomado vida siendo nosotras las protagonistas, ¡ay si nos viera Morisot!

La tecnología es más que evidente que forma parte de nuestras vidas, al igual que es algo que atrae tanto a pequeños como a mayores, entonces si juntamos los dos quedan cosas tan divertidas, formativas e innovadoras con la realidad aumentada.

Adelante, correr riesgos y afrontar nuevos retos futuros docentes, que nuestros alumnos y alumnas nos lo agradecerán.

Macarena Mendoza Prior 

Realidad Aumentada

Realidad Aumentada en el Arte: BERTHE MORISOT. LADY AT HER TOILETTE (1875) 

 

 

DEMOSTRACIÓN AURASMA

VIDEO ORIGINAL

Reflexión sobre la Realidad Aumentada (Raquel)

Nunca en mi vida había pensado que llegaría a vivir tan de cerca esto de la “Realidad Aumentada”, de la realidad que va más allá del plano de lo que puedes ver y tocar. Creía que un futuro desarrollarían este tipo de tecnología, pero nunca pensé que tendría la suerte de comprobarlo y disfrutar de sus potencialidades y ventajas.

Nuestro trabajo consistía en animar un cuadro, revivirlo, traerlo a la vida…pero no a la realidad, sino a la realidad virtual. El principal y único requisito que nos pusieron nuestros profesores de TIC fue que el cuadro tenía que ser de un artista que hubiera muerto hace más de 70 años, el resto quedaba a nuestra libre elección: podíamos grabarlo utilizando un chroma key, con el cuadro por detrás pintado en papel, podíamos salir todos los integrantes del grupo hablando o bien solo uno… 

Maca, Gina y yo iniciamos de inmediato la “caza del cuadro”, pero no fue una tarea para nada sencilla. Dudábamos entre mucho cuadros (unos 40) pero al final optamos por hacer el cuadro de un gato. Sin embargo, en el último momento decidimos cambiar de cuadro (ya que Maca tiene alergia a los gatos) y tuvimos la gran suerte de encontrar Lady at her toilette o Muchaha en su tocador de Berthe Morisot, una mujer artista del siglo XIX. 

Buscamos información sobre la biografía de la artista, sobre la historia del cuadro y sobre el estilo, pero no únicamente en páginas web españolas, sino también en inglesas, puesto que teníamos la gran suerte de contar con Gina (una inglesa de pura cepa). Después nos repartimos los papeles que haría cada una y elaboramos un guion para grabar el vídeo. A mí me tocó ser la protagonista del cuadro, a Gina ser Morisot y a Maca hacer de turista.

El día de la grabación estábamos emocionadísimas, tanto que Gina tuvo unos problemillas con su tripa antes de grabar y empezó otro grupo antes que nosotras, pero eso no importó, LO HICIMOS GENIAL, PARECÍAMOS VERDADERAS ACTRICES.

La Realidad Aumentada, usada de manera formativa y dirigida hacia la educación puede ser una forma divertida y emocionante de aprender y enseñar. No sólo conquista el corazón de nuestros alumnos y alumnas, sino también el nuestro. En este caso en particular, que sea el propio cuadro el que te cuente su historia, y no tengas que sufrir la típica exposición petarda de una clase de historia del arte, hace que los niños aprendan divirtiéndose y que tú disfrutes enseñando.

Digámosle sí a la Realidad Aumentada, digámosle sí al futuro.

Raquel del Saz Quintero